Documents  Ouane, Adama | enregistrements trouvés : 5

"La première partie du document précise les objectifs de la recherche menée par l'IUE et indique les composantes majeures de la postalphabétisation et de l'éducation continue. Le chapitre 2 présente les stratégies d'apprentissage dans le contexte de la vie courante et de l'environnement de l'apprenant. La seconde partie se focalise sur les 12 stratégies d'apprentissage regroupées en 7 grandes catégories. Chaque catégorie fait l'objet d'un chapitre particulier. La troisième partie renferme les tentatives faites pour situer les stratégies d'apprentissage dans toute leur perspective réelle." (Tiré de l'introduction)

Manuel qui traite de la formation du personnel du niveau intermédiaire et de base, et qui est constitué de trois parties: la première présente le cadre général au sein duquel on peut envisager la formation; la deuxième propose une approche systématique de l'élaboration d'un programme de formation comprenant plusieurs phases (préplanification, planification, mise en oeuvre et recyclage); la troisième est axée sur la mise en oeuvre des programmes de formation. (Tiré de l'introduction)

Cet ouvrage résulte de recherches approfondies et d'un processus de consultation lancé dès 2005 et qui a fait appel à des experts, majoritairement africains, en linguistique, éducation et édition ainsi qu'à nombre de ministères de l'éducation d'Afrique. Il examine sept préoccupations majeures liées à l'éducation multilingue fondée sur la langue maternelle en Afrique sub-saharienne, s'appuyant sur plusieurs expériences réalisées en la matière en Afrique depuis les années 50. Cette publication exploite une vaste gamme d'expériences et de sources issues du monde entier. L'accent mis sur les expériences africaines corrige l'erreur si souvent commise par le passé, consistant à appliquer à ce continent des résultats de recherches obtenus dans des régions présentant des contextes linguistiques et des environnements d'apprentissage totalement différents. Se fondant sur les résultats de recherches effectuées en Afrique, cet ouvrage émet des suggestions concrètes pour façonner des systèmes d'éducation à même de promouvoir un développement individuel et social dans des contextes africains.