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Student attitudes toward blended learning in adult literacy and basic skills college programs [ressource électronique] / Jia Li, Robin Kay, Louise Markovich

Les programmes de formation de base et alphabétisation (« FBA ») de nombreux collèges de l'Ontario offrent aux apprenants adultes dont la formation de base et la littératie sont faibles des occasions d'améliorer leur employabilité ainsi que leurs résultats aux cours prérequis pour l'admission aux études postsecondaires. Les étudiants en FBA font face à de nombreux défis et ont besoin de plus de soutien didactique interpersonnel, ce qui peut être surmonté par une approche d'apprentissage mixte. À cause de l'accès limité à la technologie dans les programmes de FBA, on en sait peu sur les attitudes des apprenants adultes quant à l'apprentissage en ligne. Cette étude se penche sur les attitudes des apprenants et sur la perception de la réussite en apprentissage mixte, ainsi que sur les principaux facteurs qui contribuent aux différences individuelles.

Revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie, vol. 44, no 2 (été 2018)

Alphabétisation

Tiré-à-part

Résumé en français.
Titre de l'écran-titre (visionné le 25 octobre 2018).

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