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Étude sur les intervenants et intervenantes en alphabétisation et en formation aux compétences essentielles [ressource électronique] : rapport sur les groupes de discussion : autochtones, francophones et anglophones / préparé par Laura Carlson et Joani Tannenbaum

Le rapport présente les résultats de trois groupes de discussion menés dans le cadre d'une étude nationale conduite par l'organisme Canadian Literacy and Learning Network. Cette étude poursuivait l'objectif de dresser un portrait des intervenants et intervenantes en alphabétisation et en formation aux compétences essentielles (ACE) en regard de leurs caractéristiques, de leurs connaissances, de leurs compétences, de leur scolarité et de leurs conditions de travail. Chacun des groupes de discussion a ciblé trois groupes d'intervenants et d'intervenantes, soit des Autochtones, des francophones et des anglophones. Quatre thèmes principaux ressortent des résultats : les problèmes relatifs au financement, l'importance accordée aux acquis personnels et à l'expérience de travail plutôt qu'aux titres de compétences, les difficultés supplémentaires du travail en situation minoritaire et le manque de connaissance et d'appréciation du milieu en général. Ces groupes de discussion ont complété et approfondi les informations recueillies lors d'un sondage effectué à l'échelle nationale. Deux autres rapports distincts font état des résultats de ce sondage et des entrevues réalisées dans le cadre de cette étude (voir les notes).

Alphabétisation;Compétences essentielles

Monographie

Titre de l'écran-titre (visionné le 18 février 2014).

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