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Dans les espaces de vie postmoderne, l'idée de responsabilité semble communicative au point d'envahir tous les champs sociaux, y compris celui de la formation pour adultes. Il est donc pertinent qu'Education permanente fasse le point sur la place que prend la question de la responsabilité dans le champ de la formation, à travers ses usages et ses mésusages. Ce dossier s'attarde à définir les fondamentaux attachés à toute idée de responsabilité avant d'en explorer ses ramifications invasives. Il cherche ensuite à décliner les deux grandes figures de la responsabilité dans la formation : la responsabilité individuelle et la responsabilité sociale, figures qui s'inscrivent beaucoup plus en rivalité qu'en complémentarité dans les pratiques de formation. En guise de perspectives, le dossier met en évidence trois enjeux pour les années à venir : face au dilemme entre responsabilités individuelles et responsabilité sociale, celui de devoir penser les pratiques de formation en coresponsabilité ; par rapport aux liens actuellement en délitement entre autorité et responsabilité, celui de définir un espace qui permette de faire cohabiter la responsabilité avec l'autorité ; enfin, au regard de l'avenir de notre société technologique, celui d'esquisser le type d'adulte à former, capable d'assumer la responsabilité du développement durable.
Dans les espaces de vie postmoderne, l'idée de responsabilité semble communicative au point d'envahir tous les champs sociaux, y compris celui de la formation pour adultes. Il est donc pertinent qu'Education permanente fasse le point sur la place que prend la question de la responsabilité dans le champ de la formation, à travers ses usages et ses mésusages. Ce dossier s'attarde à définir les fondamentaux attachés à toute idée de responsabilité ...
Cote : Numéro de périodique
Source : Éducation permanente, no 187 (juin 2011)
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