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L'alphabétisation des adultes dans un monde alphabétisé, un paradoxe? Comment comprendre le développement récent de ce secteur de l'action publique en Europe et en Amérique du Nord? Qui sont les personnes concernées par les dispositifs d'alphabétisation et comment comprendre leurs situations? Ce numéro de la revue Les Politiques Sociales étudie les logiques de construction sociale, d'évolution et de diversification de l'alphabétisation dans différents contextes nationaux et régionaux. À travers des contributions provenant du Canada, de la France, de la Norvège et de la Belgique, ce dossier donne un aperçu actualisé des enjeux et défis politiques et pédagogiques de l'alphabétisation en mobilisant plusieurs niveaux d'analyse : la décision politique, les dispositifs d'action mis en oeuvre et les apprenants.

L'analyse des modalités de financement des prestataires de politiques sociales est le parent pauvre des recherches menées dans le monde francophone. Pourtant, ces modalités de financement apparaissent comme un facteur important de différenciation. Ce numéro souhaite ouvrir un espace de réflexion afin de mettre en lumière des enjeux liés aux transformations des pratiques et référentiels du monde associatif dans ses relations avec les pouvoirs publics. Les différentes contributions proposent d'aborder ces enjeux à partir de l'analyse de trois illustrations du déploiement actuel des nouvelles logiques de financement: la normalisation des appels à projets comme mode de financement de travail, le développement d'une bureaucratie à l'aune de la nouvelle gestion publique et enfin l'individualisation des allocations.