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Étude démontrant les besoins de la communauté franco-ontarienne et les services qui lui sont offerts. Les résultats de cette enquête devaient permettre à la Commission de juger de la pertinence des plans d'action proposés par le ministère en vue de s'acquitter des responsabilités que lui confère la Loi. La Commission considère les programmes de ce ministère comme étant essentiels au développement de la communauté franco-ontarienne. (Tiré de l'introduction).

L'analphabète et vous, les administrateurs. Les méthodes et approches. Comment trouver des analphabètes? La préalphabétisation. Pourquoi apprendre à lire et à écrire en français en Ontario? L'alphabétisation et le milieu de travail. L'analphabète et la loi de 1986 sur les services en français de l'Ontario. L'évaluation de l'apprenant et des programmes. Les besoins immédiats des groupes (formation, transport, etc.). TVOntario: sensibilisation au vidéo. Qui fait quoi pour nous regrouper en alphabétisation? Pour un centre de ressources et d'informations en alphabétisation pour les Franco-Ontariens. Les femmes et l'alphabétisation. Financement et reconnaissance de l'alphabétisation populaire.

Dans ce segment vidéo, Francis Kasongo nous parle d'abord du Collège Mathieu et de ses composantes : le SEFFA (Service fransaskois de formation au adultes) qui s'occupe de la formation continue et de l'alphabétisation de base, familiale, de travail et de transition ainsi que Le Lien, le centre de ressources culturelles et pédagogiques qui s'occupe de la documentation et de la bibliothèque virtuelle. Il nous explique aussi qu'en Saskatchewan, le contexte minoritaire de la communauté francophone fait en sorte que l'alphabétisation et la francisation occupent à peu près le même statut. Il nous parle des générations, qui par le fait de l'assimilation, ont perdu l'usage du français; on parle donc alors de re-francisation. Les enjeux de l'alphabétisation et de la francisation en Saskatchewan sont multiples : population vieillissante, disparité des communautés francophones qui sont éloignées les unes des autres, manque de ressources éducatives, etc. En ce sens, le Collège Mathieu développe des services en ligne pour être en mesure de rejoindre les communautés disséminées sur une large territoire.

Présenté par le Regroupement des groupes populaires en alphabétisation du Québec (RGPAQ), ce rapport de recherche participative dresse un portrait de l'accueil des personnes immigrantes analphabètes dans les groupes d'alphabétisation membres du RGPAQ. Cette recherche visait plus précisément à établir un état des besoins d'apprentissage et des services offerts aux personnes immigrantes dans le réseau, à cerner les effets de la venue de cette nouvelle population dans les groupes et, enfin, à fournir des outils aux groupes pour rendre leurs services accessibles. Le rapport présente une vue globale des constats, des défis rencontrés par les groupes et des enjeux qui émergent du portrait de la situation.