Documents  Relation oral écrit | enregistrements trouvés : 24

Document qui comprend deux leçons: la première fait la révision de la leçon 24 et propose une série d'exercices sur l'apostrophe ("c'", "d'", "j'", "l'", "m'", "n'", "t'" et "qu'"); la seconde explique l'emploi du tréma ("ë", "ï" et "ü") et les sons "il" et "ils". Chacune des leçons est appuyée par une mise en situation sur un thème précis (la lecture du journal/l'utilisation du guichet automatique)

Document qui comprend deux leçons: la première fait la révision de la leçon 4 et propose une série d'exercices sur les consonnes "m", "n", "s","z" ainsi que sur le son "gn";la seconde propose une révision des éléments de la deuxième moitié de la leçon 5 et présente une série d'exercices sur les consonnes "c" et "g". Chacune des leçons est appuyée par une mise en situation sur un thème précis (le centre de conditionnement physique/l'analphabétisme des jeunes).

Ce cahier vise à rectifier l'interlangue créole-français. Il s'adresse à des allophones d'origines diverses, mais a été conçu pour des jeunes allophones créolophones originaires d'Haïti. C'est par le biais de l'expression orale que ce cahier permet de corriger l'interlangue. Ce cahier, constitué de six chapîtres, permet grâce, à l'autocorrection et la correction par les pairs, d'améliorer la maîtrise de la langue française.

Colloque qui réunissait des spécialistes en alphabétisation de pays industrialisés et de pays en développement, et qui avait pour objectifs: de définir quels sont les rôles dévolus à l'oral et à l'écrit;de définir quelles sont les transformations actuelles et à venir de ces rôles en fonction des réalités socio-économico-politiques;d'examiner comment réagissent les systèmes éducatifs nationaux et internationaux à ce sujet;de se faire confronter les approches différentes qui ont vu le jour dans certains pays de la francophonie;d'affiner ce que recouvre le rapport "langue orale/langue écrite" et des concepts comme analphabétisme et analphabétisme fonctionnel. (Tiré de l'introduction)

Cette recherche a permis d'évaluer l'apport du programme de compétences parentales On découvre l'écrit, je t'aide pour la vie relativement aux connaissances des parents et à leur sentiment de compétence. L'évaluation a consisté également à mesurer les effets du programme auprès des enfants des parents ayant participé au programme, en ce qui concerne l'émergence de l'écrit. Les résultats de cette recheche ont démontré que le programme a eu un effet positif sur l'acquisition de connaissances des parents au regard de l'émergence de l'écrit des enfants. La formation donnée aux formatrices sur le programme a aussi significativement contribué à la réussite du projet.

Jeu didactique qui favorise l'apprentissage par la manipulation et permet d'amener l'apprenant ou l'apprenante à faire la discrimination auditive ou visuelle entre les phonèmes et/ou les graphèmes;à faire des associations, des sériations;à acquérir du vocabulaire;à articuler d'une façon plus exacte;à favoriser le perfectionnement de l'écoute par des activités sous forme de jeux. (Tiré de la présentation)