Le Centre de documentation sur l'éducation
des adultes et la condition féminine (CDÉACF)

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Documents  Recherche universitaire | enregistrements trouvés : 54

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Le savoir métacognitif des adultes analphabètes portant sur la compréhension de communications orales

Université du Québec à Montréal 1984

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Recherche sur le savoir métacognitif détenu par les adultes analphabètes dans le domaine de la compréhension de communications orales. Contexte théorique: la notion d'analphabétisme, et métacognition. Analyse des résultats: savoir portant sur la tâche, sur les objectifs, sur les personnes, sur les stratégies. Discussion sur les implications pédagogiques et les perspectives de recherches.
Recherche sur le savoir métacognitif détenu par les adultes analphabètes dans le domaine de la compréhension de communications orales. Contexte théorique: la notion d'analphabétisme, et métacognition. Analyse des résultats: savoir portant sur la tâche, sur les objectifs, sur les personnes, sur les stratégies. Discussion sur les implications pédagogiques et les perspectives de recherches.

Cote : 159.953:376.76Bib 1984

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1

Women's studies and research on women in the nordic countries

Uppsala University, Center for Women Scholars and Research on Women;Swedish Commission for Research on Equality Between Women and Men 1988

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Cote : Filière 305-055.2(48)Ber 1988

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1

Perceptions de femmes de milieux rural et urbain en processus d'alphabétisation : conditions de vie et facteurs de motivation

Université du Québec à Montréal 1988

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V

Cette étude a porté sur le processus d'alphabétisation tel que perçu par 18 femmes de milieu urbain (Montréal) et rural (région de Nicolet). Elle sest 'intéressée aux perceptions qu'ont les femmes analphabètes de leurs conditions de vie: soit les difficultés éprouvées quotidiennement et les motivations ayant contribué à leur inscription dans une démarche éducative à l'âge adulte. (Tiré du document)
Cette étude a porté sur le processus d'alphabétisation tel que perçu par 18 femmes de milieu urbain (Montréal) et rural (région de Nicolet). Elle sest 'intéressée aux perceptions qu'ont les femmes analphabètes de leurs conditions de vie: soit les difficultés éprouvées quotidiennement et les motivations ayant contribué à leur inscription dans une démarche éducative à l'âge adulte. (Tiré du document)

Cote : 37.014.22-055.2Pot 1988

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1

Étude exploratoire des relations entre le développement des schèmes catégoriels et la capacité d'apprentissage chez des adultes

Université du Québec à Montréal 1990

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Cote : 374.7Bea 1990

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1

Pour migrer de l'analphabétisme vers l'allographie : (volume 1) : thèse présentée comme exigence partielle du doctorat en sémiologie

Université du Québec à Montréal 1990

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L'interprétation sémiotique consiste en une recherche de sens à travers le discours qu'on tient sur les patiques d'alphabétisation et sur les conceptions qu'on se fait des participantes et participants analphabètes, sur les étiquettes employées pour les décrire et les nommer, sur les diagnostics posés sur leurs cas.

Cote : 37.014.22Bla 1990

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1

Les stratégies d'apprentissage en français langue seconde chez des immigrants adultes

Université du Québec à Montréal 1992

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Recherche portant sur les stratégies d'apprentissage utilisées par des immigrants adultes inscrits à un stage de formation en français langue seconde. Les stratégies d'apprentissage sont des techniques, des initiatives, ou des moyens concrets que prennent les apprenants en vue d'acquérir une langue seconde. (Tiré du doc.)

Cote : 374.7:811.133.1(714)Cyr 1992

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1

L'activation des processus cognitifs chez des personnes adultes déficientes intellectuelles en voie d'alphabétisation

Université du Québec à Rimouski 1992

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L'objectif principal de cette recherche consistait à analyser le processus vécu par des adultes, vivant avec une déficience intellectuelle, et inscrit dans une démarche d'alphabétisation qui participaient à des activités du Programme d'Enrichissement instrumental (PEI). (Tiré du document)

Cote : 37.014.22-056.36Bou 1992

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1

Recherche, formation et pratiques en éducation des adultes

Université de Sherbrooke, Faculté d'éducation;Éditions du CRP 1993

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Document qui compte six parties traitant en profondeur des sujets suivants: Nouvelles formes de formation dans les situations de travail; Culture, travail et formation; Formation universitaire, praxis et recherche; Émergence de modèles d'action par la recherche; Formation dans l'action et la recherche; Aspects distincts et complémentaires du praticien, du formateur et du chercheur.

Cote : 374.713Ser 1993

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1

Challenges and choices facing the Québec university system : redefining the relationship between universities and society

Conseil des universités 1993

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Document qui fait un historique des différents changements ayant eu lieu dans le système d'éducation universitaire du Québec au cours des vingt-cinq dernières années. L'ouvrage compte six sections traitant chacune d'un de ses aspects spécifiques (gestion du changement / besoins éducatifs professionnels / qualité de l'éducation / recherche universitaire / restrictions budgétaires / redéfinition de la relation entre l'université et la société.
Document qui fait un historique des différents changements ayant eu lieu dans le système d'éducation universitaire du Québec au cours des vingt-cinq dernières années. L'ouvrage compte six sections traitant chacune d'un de ses aspects spécifiques (gestion du changement / besoins éducatifs professionnels / qualité de l'éducation / recherche universitaire / restrictions budgétaires / redéfinition de la relation entre l'université et la société.

Cote : 378(714)Are 1993

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1

Formation, rapports à la langue écrite et caractéristiques de filles et de garçons de 16 à 25 ans inscrits à des activités d'alphabétisation depuis au moins un an : mémoire présenté à l'université du Québec à Montréal comme exigence partielle de la maîtrise en éducation

Université du Québec à Montréal 1994

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Ce mémoire décrit les caractéristiques familiales, sociales, scolaires et professionnelles, ainsi que les rapports à l'écrit et à la formation chez des filles et des garçons de 16 à 25 ans inscrits depuis au moins un an à des cours d'alphabétisation. Les résultats se basent sur 20 entrevues individuelles réalisées auprès de jeunes inscrits en alphabétisation dans une commission scolaire sur la Rive sud de Montréal, au Québec.
Ce mémoire décrit les caractéristiques familiales, sociales, scolaires et professionnelles, ainsi que les rapports à l'écrit et à la formation chez des filles et des garçons de 16 à 25 ans inscrits depuis au moins un an à des cours d'alphabétisation. Les résultats se basent sur 20 entrevues individuelles réalisées auprès de jeunes inscrits en alphabétisation dans une commission scolaire sur la Rive sud de Montréal, au Québec.

Cote : 37.014.22-053.7Roy 1994

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