Documents  Éducation des femmes | enregistrements trouvés : 51

L'alphabétisation des femmes est un enjeu social important qui va au-delà d'un apprentissage formel et instrumental, puisque l'engagement dans une telle démarche suppose un projet de transformation et de réappropriation de leur propre vie. Pour comprendre ce projet, nous voulions saisir de l'intérieur les trajectoires et les participations singulières et sociales des participantes à la recherche qui ont construit leur façon d'appréhender leur monde. L'utilisation des récits de vie, comme méthodologie de recherche, permet ainsi de mettre en lumière les rapports que les femmes entretiennent avec leurs mondes sociaux, rapports qui demeurent façonnés par le fait qu'elles sont femmes. Dans cet article, les récits d'enfance livrés par ces femmes seront mis en exergue pour mieux saisir leur vécu au quotidien, leur histoire en formation et leur réalité sociohistorique. - Tiré du doc.

La lauréate du Prix international de recherche en alphabétisation de 2002 examine les nombreuses voies empruntées par un groupe de femmes mexicaines vivant dans une petite ville à la lisière de Mexico, pour accéder pleinement à la culture de l'écrit. Dans ce livre, l'«alphabétisation» est comprise comme étant le développement d'un savoir et comme l'usage du langage écrit en milieu communautaire, ainsi que durant des manifestations culturelles. En présentant le succès qu'un groupe d'étude s'organisant lui-même peut avoir, pour peu qu'on lui offre un appui taillé sur mesure, Judith Kalman en tire une série de conclusions essentielles quant à la portée, pour l'éducation des adultes, de l'alphabétisation et de sa découverte dans son contexte local. Elle montre comment les attributs d'une société alphabétisée vont bien au-delà du nombre d'individus sachant lire et écrire, et présente, en même temps, une argumentation forte en faveur d'une professionalisation des instructeurs enseignant à des adultes et à des adolescents marginalisés.

L'Initiative pour l'alphabétisation : savoir pour pouvoir (LIFE) est conçue comme un cadre stratégique global permettant aux gouvernements nationaux, aux ONG, à la société civile, au secteur privé, aux agences des Nations Unies, et aux agences bilatérales et multilatérales de revitaliser collectivement et d'accélérer les efforts d'alphabétisation dans les pays où l'analphabétisme est un problème critique. (Tiré du doc.)

L'alphabétisation étant un droit fondamental pour tous et toutes, comment expliquer que 62 % des femmes en Afrique se voient refuser le droit à l'alphabétisme ? Comment infléchir les tendances actuelles pour éviter que près de 800 millions d'adultes parmi lesquels une forte proportion de femmes soient encore analphabètes en 2015 ? Même s'il y a une volonté des parties prenantes de respecter les engagements internationaux sur l'égalité des sexes et l'autonomisation des femmes, il n'en demeure pas moins que les efforts restent insuffisants au regard de l'ampleur du défi. L'UIL se penche sur cette problématique à travers le renforcement des capacités de recherche en alphabétisation et en genre. Il a adopté une double approche méthodologique pour réaliser les objectifs de la formation dans des pays comme le Burkina Faso, la Guinée, le Mali, le Niger et le Sénégal, affichant tous des taux d'alphabétisation très faibles, en particulier parmi la population féminine. - Tiré du doc.

La nécessité d'autonomiser les femmes au moyen de l'alphabétisation a été de plus en plus reconnue au cours des dernières années. En 2013, l'Institut pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL) a publié une sélection de programmes d'alphabétisation destinés spécifiquement aux femmes et contribuant à des initiatives connexes. Cette seconde édition est enrichie de nouvelles études de cas et dotée d'une conception graphique plus moderne. - Tiré du doc.