Le Centre de documentation sur l'éducation
des adultes et la condition féminine (CDÉACF)

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Documents  Développement affectif | enregistrements trouvés : 4

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Les parents, les enseignants et les décideurs ont tous un intérêt à s'assurer que les enfants sont bien préparés quand ils commencent leur éducation formelle. Toutefois, les auteurs soulignent que le sens de l'expression par «prêt à apprendre» n'est pas aussi simple qu'il peut paraître à première vue.
Avec l'appui du Conseil canadien sur l'apprentissage (CCA), des chercheurs de Statistique Canada ont élaboré un indice de préparation à l'école pour les enfants d'âge préscolaire au Canada. La recherche indique que deux facteurs ont un effet direct sur les résultats scolaires : le développement social et émotionnel, ainsi que les facultés d'expression verbale et l'attitude à l'égard de l'apprentissage.
Les auteurs offrent des suggestions pour aider les parents et les responsables à préparer les enfants à l'école, comme développer les facultés d'expression verbale chez l'enfant à travers les histoires, les comptines, et la conversation; encourager la curiosité et l'effort; et servir d'exemple positif pour les réponses sociales et émotionnelles.
Les parents, les enseignants et les décideurs ont tous un intérêt à s'assurer que les enfants sont bien préparés quand ils commencent leur éducation formelle. Toutefois, les auteurs soulignent que le sens de l'expression par «prêt à apprendre» n'est pas aussi simple qu'il peut paraître à première vue.
Avec l'appui du Conseil canadien sur l'apprentissage (CCA), des chercheurs de Statistique Canada ont élaboré un indice de préparation à l'école ...

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"Ce document vise à apprendre à l'apprenante et l'apprenant à apprendre." Pour se faire, il utilise l'approche "Actualisation du potentiel intellectuel" (API) développée par le professeur Pierre Audy et son équipe. Une série d'activités sont donc intégrées dans ce cahier et le rôle de la formatrice et du formateur est donc de guider l'apprenante et l'apprenant dans son apprentissage et de lui poser des questions afin de lui faire apprendre comment il apprend. Le manuel est divisé en deux parties, soit une initiation aux stratégies métacognitives et affectives et une partie sur l'acquisition et le développement des habiletés.
"Ce document vise à apprendre à l'apprenante et l'apprenant à apprendre." Pour se faire, il utilise l'approche "Actualisation du potentiel intellectuel" (API) développée par le professeur Pierre Audy et son équipe. Une série d'activités sont donc intégrées dans ce cahier et le rôle de la formatrice et du formateur est donc de guider l'apprenante et l'apprenant dans son apprentissage et de lui poser des questions afin de lui faire apprendre ...

Cote : IFPCA 37.03Pio 1997

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Cote : 316.47Lal 1989

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Ouvrage qui porte sur la planification, la réalisation et l'évaluation des résultats de l'action pédagogique, et sur la nécessité d'intervenir en apprentissage des attitudes.

Cote : 37.02Mor 1990

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