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Rapport sommaire de l'étude qui, à l'aide d'entrevues réalisées auprès d'hommes et de femmes sous-scolarisés, pose les questions suivantes: Quelles sont les raisons pour lesquelles ils n'ont pas reçu une éducation de base? Quels sont, aujourd'hui, les obstacles à l'obtention d'une telle éducation? Quels sont les obstacles quotidiens que doivent surmonter les adultes qui ne possèdent pas les habiletés d'écriture et de lecture?

Résumé sommaire du rapport d'évaluation détaillé sur le programme "Y'a personne de parfait", un programme éducatif conçu à l'intention des parents qui ont des enfants de cinq ans ou moins et qui répondent à l'une ou plusieurs des caractéristiques suivantes: jeunes, célibataires, à faible revenu, à faible scolarisation, ou isolés socialement ou géographiquement. (Tiré de l'introduction)

Rapport d'évaluation détaillé sur le programme "Y'a personne de parfait" où les points suivants sont analysés: I. Introduction (historique du programme;prestation du programme;historique de l'évaluation;méthode d'évaluation;restrictions quant aux évaluations);II. Évaluation de l'application (animatrices du programme;manuel de formation;participantes au programme;conception et contenu du programme;conclusions et recommandations);III. Évaluation des retombées (ressources du programme;atteinte des objectifs;satisfaction à l'égard du programme;conclusion et recommandations);IV. Questions administratives;V. Annexes.

Guide d'animation destiné aux animateurs et aux animatrices du programme et qui compte sept chapitres: les deux premiers donnent des renseignements sur le programme lui-même;les chapitres 3, 4 et 5 servent de guide dans le processus du recrutement, de l'élaboration d'un programme et du déroulement d'une rencontre;les chapitres 6 et 7 aident à créer des activités appropriées à chaque rencontre et à utiliser le matériel du programme. (Tiré de la préface)

Manuel qui a pour objectif de promouvoir la santé et qui est constitué de quatre unités: la première fournit aux formateurs et aux formatrices une introduction au programme;la deuxième présente les cinq éléments du processus de formation, soit la méthode axée sur l'apprenante, le recrutement, l'analyse des besoins, le plan et l'évaluation;la troisième traite de l'animation proprement dite;la quatrième constitue une banque de ressources pour les formateurs et les formatrices (références, activités d'apprentissage, etc.).