Le Centre de documentation sur l'éducation
des adultes et la condition féminine (CDÉACF)

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NCLC [ressource électronique] : FLS pour AMA : trousse de soutien

Centre des niveaux de compétence linguistique canadiens 2017

Ressource internet

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La trousse doit être utilisée conjointement avec les documents clés, à savoir : I. Niveaux de compétence linguistique canadiens : français langue seconde pour adultes (« NCLC ») - II. Niveaux de compétence linguistique canadiens : français langue seconde pour adultes moins alphabétisés (« NCLC : FLS pour AMA »). Le document NCLC : FLS pour AMA a été préparé à l'intention des instructeurs de classes d'alphabétisation désignées, composées uniquement d'apprenants moins alphabétisés, ou de classes ordinaires de FLS qui intègrent des apprenants moins alphabétisés. Il décrit les besoins des apprenants moins alphabétisés ainsi que les aptitudes et les compétences en littératie qu'ils auront à acquérir tout au long de leur parcours en alphabétisation. - Tiré du doc.
La trousse doit être utilisée conjointement avec les documents clés, à savoir : I. Niveaux de compétence linguistique canadiens : français langue seconde pour adultes (« NCLC ») - II. Niveaux de compétence linguistique canadiens : français langue seconde pour adultes moins alphabétisés (« NCLC : FLS pour AMA »). Le document NCLC : FLS pour AMA a été préparé à l'intention des instructeurs de classes d'alphabétisation désignées, composées ...

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Projet Accès-cible [ressource électronique] : Centre d'apprentissage et de perfectionnement

2003

Ressource internet

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Présenté par le Centre d'apprentissage et de perfectionnement (CAP), ce rapport du projet Accès-cible livre le résultat des dernières expérimentations d'intervention éducative dans diverses communautés de la province de l'Ontario, dresse une revue de la littérature en la matière, et fournit des propositions qui consistent à définir plus clairement les programmes de formation offerts à des adultes peu alphabétisés et peu scolarisés et à " implanter des approches partenariales novatrices s'ancrant dans une approche plus intégrée des besoins et services ".
Présenté par le Centre d'apprentissage et de perfectionnement (CAP), ce rapport du projet Accès-cible livre le résultat des dernières expérimentations d'intervention éducative dans diverses communautés de la province de l'Ontario, dresse une revue de la littérature en la matière, et fournit des propositions qui consistent à définir plus clairement les programmes de formation offerts à des adultes peu alphabétisés et peu scolarisés et à " ...

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Éric Bon (3/4) [enregistrement vidéo] : la communication orale

Centre de documentation sur l'éducation des adultes et la condition féminine 2011

Ressource internet

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Dans ce segment vidéo, Éric Bon nous expose quels sont les éléments devant figurer dans la planification d'une formation visant le développement de la compétence à la communication orale.

Lien(s) : Visionner la vidéo (4 min 27 s)
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Retour sur les activités d'apprentissage du PILA [enregistrement vidéo]

Centre FORA [2013]

Ressource internet

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Une série de vidéos présente dans son intégralité l'atelier donné par le professeur Alain Desrochers lors du Forum de la COFA en 2011, pour expliquer le Programme d'intervention en lecture pour adultes (PILA). Dans cette vidéo, il passe en revue des activités d'apprentissage du PILA. Les formatrices doivent dégager : l'intention andragogique de chaque activité, les facteurs de difficultés dans la séquence d'activités et les réponses aux questions soulevées par le comportement des adultes apprenants, lorsqu'ils effectuent les activités.
Une série de vidéos présente dans son intégralité l'atelier donné par le professeur Alain Desrochers lors du Forum de la COFA en 2011, pour expliquer le Programme d'intervention en lecture pour adultes (PILA). Dans cette vidéo, il passe en revue des activités d'apprentissage du PILA. Les formatrices doivent dégager : l'intention andragogique de chaque activité, les facteurs de difficultés dans la séquence d'activités et les réponses aux ...

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Design pédagogique : introduction à l'approche de Gagné et de Briggs

Éditions Saint-Yves 1989

Imprimé

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Cote : 316.275Bri 1989

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Projet Accès-cible : Centre d'apprentissage et de perfectionnement

Centre d'apprentissage et de perfectionnement 2003

Imprimé

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Présenté par le Centre d'apprentissage et de perfectionnement (CAP), ce rapport du projet Accès-cible livre le résultat des dernières expérimentations d'intervention éducative dans diverses communautés de la province de l'Ontario, dresse une revue de la littérature en la matière, et fournit des propositions qui consistent à définir plus clairement les programmes de formation offerts à des adultes peu alphabétisés et peu scolarisés et à " implanter des approches partenariales novatrices s'ancrant dans une approche plus intégrée des besoins et services ".
Présenté par le Centre d'apprentissage et de perfectionnement (CAP), ce rapport du projet Accès-cible livre le résultat des dernières expérimentations d'intervention éducative dans diverses communautés de la province de l'Ontario, dresse une revue de la littérature en la matière, et fournit des propositions qui consistent à définir plus clairement les programmes de formation offerts à des adultes peu alphabétisés et peu scolarisés et à " ...

Cote : 37.014.22(713)Lur 2003

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Les objectifs pédagogiques en formation initiale et en formation continue; suivi de L'éducateur et l'action sensée

ESF éditeur 1995

Imprimé

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Cote : 37.014.542Ham 1995

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Vers de nouveaux horizons : contes, légendes, poésies et chansons québécoises : FRA-1104-2

Commission scolaire Marie-Victorin 2008

Imprimé

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Planification du cours Vers de nouveaux horizons. Découverte de l'univers narratif québécois par les contes et légendes ainsi que par la chanson. Intention pédagogique : familiariser l'adulte avec sa propre culture. - Tiré du site Web.

Cote : 37.016:003-028.31Cot 2008

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Construire une formation : définition des objectifs pédagogiques et exercices d'application

De Boeck Université 1992

Imprimé

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Cote : 371.012Str 1992

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Un horaire (français 302)

Commission scolaire régionale de Chambly, Service de l'éducation des adultes 1981

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Cahier d'exercices où les apprenants et les apprenantes sont appelés à lire un texte sur une thématique donnée (l'horaire des cours), et à ensuite compléter une série d'exercices d'écriture et de compréhension en lecture en lien avec celui-ci.

Cote : 372.41/.45Com 1980-1982 Vol. 5

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