Documents  Organisme d'alphabétisation | enregistrements trouvés : 118

L'accueil, l'orientation et l'accompagnement, fonctions qui nécessitent souvent de travailler en face à face, font partie intégrante de l'alphabétisation. Ce numéro témoigne de la complexité de la tâche, souvent trop rapidement perçue comme un simple rôle d'information. Et ce notamment en lien avec les problématiques qu'engendrent chez les personnes les politiques et les mesures de l'état social actif : contraintes, contrôles et exclusions... Les contributions à ce Journal de l'alpha montrent combien le travail s'est professionnalisé, mais également combien il est aujourd'hui difficile pour les travailleurs du secteur de faire face aux demandes ­ parfois sans réponse possible ­ et aux difficultés et souffrances vécues par les apprenants. Sans compter les exigences administratives, toujours plus fortes et plus invasives, qui leur sont imposées... Ce qui n'empêche pas le secteur de développer des pratiques redonnant sens et pouvoir d'action aux associations, aux équipes et aux apprenants. - Tiré du doc.

L'accueil, l'orientation et l'accompagnement, fonctions qui nécessitent souvent de travailler en face à face, font partie intégrante de l'alphabétisation. Ce numéro témoigne de la complexité de la tâche, souvent trop rapidement perçue comme un simple rôle d'information. Et ce notamment en lien avec les problématiques qu'engendrent chez les personnes les politiques et les mesures de l'état social actif : contraintes, contrôles et exclusions... Les contributions à ce Journal de l'alpha montrent combien le travail s'est professionnalisé, mais également combien il est aujourd'hui difficile pour les travailleurs du secteur de faire face aux demandes ­ parfois sans réponse possible ­ et aux difficultés et souffrances vécues par les apprenants. Sans compter les exigences administratives, toujours plus fortes et plus invasives, qui leur sont imposées... Ce qui n'empêche pas le secteur de développer des pratiques redonnant sens et pouvoir d'action aux associations, aux équipes et aux apprenants. - Tiré du doc.

Le présent rapport documente la mise en oeuvre et l'expérimentation de deux programmes de littératie familiale conçus pour favoriser l'implication des pères dans la littératie de leur famille. La Coalition ontarienne de formation des adultes (COFA) a mené ce projet échelonné de mars 2009 à janvier 2013. Ce dernier avait pour but de comprendre la problématique et les enjeux de la participation des pères aux programmes de littératie familiale. Ainsi, sept organismes de l'Ontario, de la Nouvelle-Écosse et du Yukon ont participé aux mises à l'essai des programmes intitulés : Jouer pour apprendre avec mon enfant et Apprendre en jouant avec mon enfant. L'auteure conclue que l'intégration des littératies multiples et la prise en compte des contextes sociaux des milieux francophones minoritaires sont des conditions essentielles à la mise en place de programmes de littératie familiale ciblant les pères.

Ce document s'adresse aux formatrices et formateurs qui ont besoin d'outils pour les appuyer dans leur travail, avec la mise en application du Système de gestion de rendement et d'amélioration continue, surtout lorsqu'il s'agit de fixer des priorités pour cibler les endroits où une amélioration est nécessaire. Il contient des tableaux et autres outils pratiques pour mesurer les progrès d'un organisme d'alphabétisation dans la réalisation de ses objectifs. Les sujets abordés comprennent les outils de suivi des statistiques, un tableau comparatif des données annuelles, des outils de collecte d'information sur les liens communautaires, le réseautage et les partenariats et des outils liés à la capacité organisationnelle. Une partie du matériel se rapporte aux lignes directrices du ministère de la Formation et des Collèges et Universités (MFCU), mais est applicable aux organismes d'alphabétisation en général. - Tiré de la BDAA

Ce document s'adresse aux formatrices et formateurs qui ont besoin d'outils pour les appuyer dans leur travail, avec la mise en application du Système de gestion de rendement et d'amélioration continue, surtout lorsqu'il s'agit de fixer des priorités pour cibler les endroits où une amélioration est nécessaire. Il contient des tableaux et autres outils pratiques pour mesurer les progrès d'un organisme d'alphabétisation dans la réalisation de ses objectifs. Les sujets abordés comprennent les outils de suivi des statistiques, un tableau comparatif des données annuelles, des outils de collecte d'information sur les liens communautaires, le réseautage et les partenariats et des outils liés à la capacité organisationnelle. Une partie du matériel se rapporte aux lignes directrices du ministère de la Formation et des Collèges et Universités (MFCU), mais est applicable aux organismes d'alphabétisation en général. - Tiré de la BDAA