Le Centre de documentation sur l'éducation
des adultes et la condition féminine (CDÉACF)

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Documents  Commission scolaire Jérôme-Le Royer, Service de l' | enregistrements trouvés : 16

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Cote : 374.7-054.72Des 1993

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Bibliographie commentée qui cible les problèmes qui touchent à la formation des adultes, à l'accueil et à l'intégration des immigrants et des immigrantes, à l'enseignement et à l'acquisition du français langue seconde, au traitement des écarts et à l'alphabétisation des allophones. Comprend également une liste des publications officielles des divers gouvernements et conseils ministériels, les revues et les dictionnaires spécialisés, ainsi que les titres d'autres recueils et répertoires. (Tiré de l'introduction)
Bibliographie commentée qui cible les problèmes qui touchent à la formation des adultes, à l'accueil et à l'intégration des immigrants et des immigrantes, à l'enseignement et à l'acquisition du français langue seconde, au traitement des écarts et à l'alphabétisation des allophones. Comprend également une liste des publications officielles des divers gouvernements et conseils ministériels, les revues et les dictionnaires spécialisés, ainsi que ...

Cote : 374.711.3Fug 1993

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Projet de recherche qui tente de trouver des éléments d'explication aux erreurs commises par les apprenantes et les apprenants créolophones au cours de leur processus d'apprentissage de la phonétique (consonnes, voyelles, semi-voyelles) et de la morpho-syntaxe (genre et nombre, articles, pronoms, verbes, prépositions).

Cote : 372.881(714)Gil 1992

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Document divisé en huit fascicules ou domaines de vie: L'identité et les formulaires;La protection;Le domaine social;L'orientation temporelle;Les services de protection, médicaux, publics, de loisir et d'hébergement;La consommation;Le transport;L'entretien des vêtements. Chaque fascicule contient une liste de mots reliés au domaine de vie, un vocabulaire illustré et des espaces pour le reproduire, des feuilles de lecture exemptes de support visuel et divers exercices récapitulatifs. Une grille d'évaluation complète chacun des fascicules. (Tiré de l'introduction)
Document divisé en huit fascicules ou domaines de vie: L'identité et les formulaires;La protection;Le domaine social;L'orientation temporelle;Les services de protection, médicaux, publics, de loisir et d'hébergement;La consommation;Le transport;L'entretien des vêtements. Chaque fascicule contient une liste de mots reliés au domaine de vie, un vocabulaire illustré et des espaces pour le reproduire, des feuilles de lecture exemptes de support ...

Cote : IFPCA 376.74Duf 1990

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Ce document traite de la façon d'enseigner le français parlé au Québec aux nouveaux arrivants hispanophones. Il traite des difficultés et des erreurs fréquente commise par les hispanophones au niveau des adjectifs, des articles, les déterminants, les désinences verbales, le présent, le passé composé, le prétérit et l'imparfait. Il traite également des prépositions, de l'aspect non-verbal et des stratégies d'apprentissages.
Ce document traite de la façon d'enseigner le français parlé au Québec aux nouveaux arrivants hispanophones. Il traite des difficultés et des erreurs fréquente commise par les hispanophones au niveau des adjectifs, des articles, les déterminants, les désinences verbales, le présent, le passé composé, le prétérit et l'imparfait. Il traite également des prépositions, de l'aspect non-verbal et des stratégies d'apprentissages.

Cote : 376.7Mun

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Document qui s'adresse aux intervenants et aux intervenantes qui enseignent le français langue seconde à des Néo-Québécois et qui traite, en six chapitres, des éléments suivants: Étude publiée à la Commission scolaire Sainte-Croix en 1983 et qui propose des pistes de solutions pour les adultes allophones scolarisés; Expérience réalisée entre 1981 et 1984 auprès de Néo-Québécois analphabètes à la Commission scolaire Jérôme-Le Royer; Pratique récente en place à la CECQ; Expériences sur le terrain en cours à la CECM; Aperçu des documents publiés à la Commission scolaire Jérôme-Le Royer depuis trois ans; Matériel pédagogique produit par les différentes commissions scolaires.
Document qui s'adresse aux intervenants et aux intervenantes qui enseignent le français langue seconde à des Néo-Québécois et qui traite, en six chapitres, des éléments suivants: Étude publiée à la Commission scolaire Sainte-Croix en 1983 et qui propose des pistes de solutions pour les adultes allophones scolarisés; Expérience réalisée entre 1981 et 1984 auprès de Néo-Québécois analphabètes à la Commission scolaire Jérôme-Le Royer; Pratique ...

Cote : 372.881Bru 1990

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Synthèse qui s'intéresse aux difficultés d'apprentissage des étudiants adultes haïtiens dans les centres de formation des adultes de la Commission des écoles catholiques de Montréal (CECM), ainsi qu'à la problématique engendrée par la rémanence de la langue maternelle créole haïtienne dans un processus d'acculturation et de scolarisation en langue française. (Tiré de l'introduction)
Synthèse qui s'intéresse aux difficultés d'apprentissage des étudiants adultes haïtiens dans les centres de formation des adultes de la Commission des écoles catholiques de Montréal (CECM), ainsi qu'à la problématique engendrée par la rémanence de la langue maternelle créole haïtienne dans un processus d'acculturation et de scolarisation en langue française. (Tiré de l'introduction)

Cote : 372.881(71428)Fug 1986

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Cote : 377-054.72(714)Bau

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Ce cahier d'exercices s'adresse aux immigants adultes analphabètes et vise 4 objectifs : favoriser sa capacité d'adaptation à l'environnement physique immédiat du nouveau milieu; éveiller son esprit critique sur les réalités du milieu culturel de la société d'accueil; sensibiliser l'immigrant analphabète au droit et au devoir de savoir lire et écrire; développer la capacité d'observer et la capacité graphique de l'apprenant(e). (Tiré du document)
Ce cahier d'exercices s'adresse aux immigants adultes analphabètes et vise 4 objectifs : favoriser sa capacité d'adaptation à l'environnement physique immédiat du nouveau milieu; éveiller son esprit critique sur les réalités du milieu culturel de la société d'accueil; sensibiliser l'immigrant analphabète au droit et au devoir de savoir lire et écrire; développer la capacité d'observer et la capacité graphique de l'apprenant(e). (Tiré du document)

Cote : 37.016:003-028.31Dub

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Cote : 37=133.1Maj

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