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Ce document définit la notion de démocratie des apprenantes et des apprenants lors de formations en alphabétisation, dans le but d'encourager une plus grande implication de leur part. Des formatrices et des formateurs de six pays européens ont développé, en partenariat avec des apprenantes et des apprenants, une Charte des droits et des responsabilités des participantes et des participants. Le document s'adresse aux formatrices et aux formateurs. Il contient la Charte des droits et devoirs des apprenantes et des apprenants, des études de cas d'organismes d'alphabétisation en Belgique, Hongrie, Lituanie, Espagne, Écosse et en Suisse, illustrant les domaines de participation de chaque organisme, les activités favorisant la démocratie en formation, les résultats obtenus à la suite de ces activités, ainsi que des pistes de réflexion.

Vingt-cinq démarches pédagogiques créées et expérimentées par les travailleurs du Collectif Alpha autour de l'entrée en formation de personnes adultes peu ou pas scolarisées. Le module d'accueil vise à "déterminer les compétences, demande et besoins du public, de repérer et de commencer à lever les obstacles à l'entrée en formation et dans un processus d'apprentissage, ainsi que de réorienter plus efficacement vers une autre formation les personnes pour lesquelles l'offre de formation ne convient pas ou qui sont trop forts et plus scolarisés et qui pourraient tirer meilleur profit d'un autre type de formation. (Source: Collectif alpha Bruxelles)

Cet ouvrage, résultat d'un an de travail, de réflexions pédagogiques, de recherches documentaires et d'expérimentation dans des groupes en formation, propose un ensemble de démarches pédagogiques visant à créer, dans un cadre d'alphabétisation pour adultes, les conditions d'accès à la connaissance et à la compréhension de l'Europe sociale. Ce travail se réalise aussi dans un contexte d'apprentissage à la lecture et à l'écriture (lecture de cartes, d'images, etc.) (Tiré de l'intro.)