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Document qui analyse trois méthodes de raisonnement appliquées dans le contexte de l'école: la méthode directe ou dite des techniques où la réflexion devient une discipline de plein droit;la méthode dite de l'imprégnation qui vise à améliorer la faculté de réflexion dans l'ensemble du programme scolaire existant;et la méthode qui favorise l'application du fait cognitif à l'enseignement du raisonnement, mais dont les adeptes considèrent la faculté de raisonnement comme un produit direct de l'enseignement des disciplines traditionnelles et de la pédagogie, et qui ne croient pas que l'application de méthodes spécifiques soit efficace.