Le Centre de documentation sur l'éducation
des adultes et la condition féminine (CDÉACF)

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Documents  Baby, Antoine, 1933- | enregistrements trouvés : 8

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Cote : 37.048.4 Bab

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Cote : 377Bab

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Ce document aborde la question des rapports entre l'avènement des nouvelles technologies informatiques et la formation professionnelle initiale. D'une part, il élabore sur quelques éléments d'une problématique et, d'autre part, il analyse la situation actuelle de la formation professionnelle initiale et des politiques du ministère de l'Éducation dans le domaine. Il présente enfin deux études de cas qui se rapportent à la formation en travail de bureau et secrétariat et aux centres spécialisés.
Ce document aborde la question des rapports entre l'avènement des nouvelles technologies informatiques et la formation professionnelle initiale. D'une part, il élabore sur quelques éléments d'une problématique et, d'autre part, il analyse la situation actuelle de la formation professionnelle initiale et des politiques du ministère de l'Éducation dans le domaine. Il présente enfin deux études de cas qui se rapportent à la formation en travail de ...

Cote : Filière 377.1Bab 1984

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Le document présente le plan d'action sur la réussite éducative : méthodologie, la dimension socio-économique, le contexte, le partenariat, les courants pédagogiques et les modèles d'intervention.

Cote : 37.015.4Bab 1994

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Source : Le monde alphabétique. Citoyenneté, citoyennetés--, no 10 (automne 1998)

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Cote : Numéro de périodique

Source : Le monde alphabétique. Citoyenneté, citoyennetés--, no 10 (automne 1998)

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Entrer à l'école, c'était émigrer. Quitter une petite société, la famille, pour entrer dans une autre société vaste, populeuse, bruyante et impersonnelle, l'école. Entrer dans un nouveau monde, atterrir sur une autre planète. Longtemps plus tard, cela m'a amené à conclure qu'il n'était pas possible de réussir à l'école sans réussir aussi l'école, c'est-à-dire réussir à s'y intégrer, à s'y adapter et à s'en faire un petit monde vivable. Antoine Baby parle de l'éducation d'une manière qu'on entend peu, trop peu : il l'aborde en sociologue. Il décrit l'école comme un milieu de vie, lui-même en lien avec d'autres milieux, et étudie ses acteurs (élèves, enseignants, administrateurs, etc.) dans les rapports qu'ils entretiennent entre eux et avec leurs milieux. C'est là la richesse et l'originalité des analyses qu'il nous propose, des jugements qu'il porte, des propositions qu'il fait. L'authenticité qui se dégage des textes de cet auteur qui « écrit comme il parle » est également remarquable : elle nous plonge dans la dynamique du vécu, nous fait sentir la réalité du « terrain ». Car Antoine Baby n'est pas qu'un analyste attentif à la réalité, il est aussi un personnage engagé dans les débats et les enjeux touchant le présent et l'avenir de notre système d'enseignement. Ce recueil d'essais nous livre ses diverses observations sur le monde scolaire, que ce soit ses idées sur la nécessité de diversifier les espaces d'apprentissage dès l'entrée au primaire ou encore sa dénonciation du financement des écoles privées, des pédagogies de complaisance, de même que de la marchandisation des écoles publiques. Pour lui, la clé de réussite éducative réside dans l'avènement d'un état de société où toutes les familles de toutes les classes sociales partageraient les valeurs et les ressources associées au goût d'apprendre et à la persévérance scolaire. Aussi, parmi les projets d'intervention qu'il met de l'avant, le plus important est-il celui d'une campagne nationale de conscientisation et de sensibilisation à l'échelle de celles de la Révolution tranquille.
Entrer à l'école, c'était émigrer. Quitter une petite société, la famille, pour entrer dans une autre société vaste, populeuse, bruyante et impersonnelle, l'école. Entrer dans un nouveau monde, atterrir sur une autre planète. Longtemps plus tard, cela m'a amené à conclure qu'il n'était pas possible de réussir à l'école sans réussir aussi l'école, c'est-à-dire réussir à s'y intégrer, à s'y adapter et à s'en faire un petit monde vivable. Antoine ...

Cote : 37.015.4Bab 2013

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Le modèle pédagogique de base utilisé dans les Centres de formation en entreprise et récupération (CFER) a un effet positif sur l'estime de soi de chaque élève, sur le réalisme de leurs projets et sur leur façon d'envisager l'avenir. L'auteur analyse ici cet effet et présente quelques pistes de réflexion sur l'innovation psychologique durable. Il esquisse aussi quelques-uns des éléments d'une théorie sociologique de l'adaptation scolaire selon laquelle c'est à l'école de s'adapter à certains élèves, et non l'inverse. Cet ouvrage démontre également la capacité des enseignants du Québec d'innover en matière d'intervention pédagogique.
Le modèle pédagogique de base utilisé dans les Centres de formation en entreprise et récupération (CFER) a un effet positif sur l'estime de soi de chaque élève, sur le réalisme de leurs projets et sur leur façon d'envisager l'avenir. L'auteur analyse ici cet effet et présente quelques pistes de réflexion sur l'innovation psychologique durable. Il esquisse aussi quelques-uns des éléments d'une théorie sociologique de l'adaptation scolaire selon ...

Cote : 377(714)Bab 2005

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