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Le présent document offre un instantané de la grande diversité des travaux effectués en faveur de la littératie en santé au Canada. Il présente des renseignements sur certaines des approches qui peuvent orienter les activités, politiques et programmes relatifs à la littératie en santé. La présente ressource peut servir à accroître la sensibilisation à la littératie en santé et la capacité en la matière, et à orienter les travaux effectués dans les collectivités et organismes voués à la santé. Pour praticiens de la littératie en santé et décideurs qui désirent créer une initiative dans le domaine, les exemples offrent des idées utiles sur le plan de la mise en oeuvre, des ressources et des partenaires possibles. - Tiré du doc.

Cette recherche-action participative, menée conjointement par des organismes d'alphabétisation et des centres du mouvement Vie autonome, poursuivait l'objectif d'améliorer la qualité de vie de personnes vivant avec une déficience en favorisant leur participation à des activités d'alphabétisation. Au terme du projet, les participants et participantes ont constaté plusieurs changements positifs dans les domaines de la lecture et de l'écriture, de l'emploi, de la poursuite des études, de l'estime de soi, de l'utilisation de nouvelles façons d'apprendre, de l'établissement de relations communautaires et de l'accroissement de l'autonomie.

L'étude effectuée par Albert Tuijnman, Évaluation de la littératie des adultes en Amérique du Nord, fait partie d'une série de rapports visant à évaluer l'incidence des données tirées de l'Enquête internationale sur la littératie des adultes ou l'EIAA. L'EIAA a été menée dans 22 pays entre 1994 et 1998. Dans chaque pays, on a évalué des échantillons nationaux représentatifs de la population adulte âgée de 16 à 65 ans en les interviewant à domicile, au moyen d'un test équivalent. L'objectif principal de l'enquête était de déterminer la mesure dans laquelle les adultes utilisent l'information pour fonctionner au sein de la société. Un autre objectif consistait à analyser les facteurs qui influent sur le niveau de littératie et à comparer ces facteurs entre les pays. (Tiré de la BDAA)

Ce guide est un outil qui a été conçu pour favoriser la participation des parents à la réussite éducative de leurs enfants. Ce document favorise la réflexion critique et fournit des stratégies, des activités et des outils aux enseignants du primaire. Ce guide a pour objectif de renforcer les actions menées par l'école et ses partenaires (parents, services de garde, CLSC, municipalités, organismes communautaires, etc.) en vue de contribuer au mieux-être personnel et social des élèves. Dans ce guide, on traite tout d'abord de l'attitude des parents envers l'école et de celle des enseignants envers les parents. On s'intéresse aussi à ce que le personnel enseignant peut faire pour encourager l'attitude de «parent-acteur». Il est alors question du style de leadership des enseignants, du climat relationnel en classe ainsi que des tâches et des activités proposées aux parents.